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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
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Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule
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Leßmann, Beate. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 530 S. - (Kassel, Universität, Dissertation, 2019) (2020)
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Mütterliche Mentalisierung ... : Operationalisierung und Zusammenhang mit kindlicher sozial-emotionaler Kompetenz und ADHS ...
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Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus ...
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The Developmental Origins of the Formal Structure of Kind Representations
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Универсальные квант-технологии формирования смыслового аудирования у младших школьников ... : Universal quantum technologies of semantic comprehension skills formation in junior schoolchildren ...
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Der Erwerb des Deutschen bei türkisch-deutsch und russisch-deutsch bilingualen Kindern: Gibt es doch einen Einfluss von Sprachfördermaßnahmen?
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 2 ; 191-210 (2020)
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Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 12 ; 4 ; 439-453 (2020)
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Capuchin monkeys individuate objects based on spatio-temporal and property/kind information : evidence from looking and reaching measures
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Numberless kinds : Evidence from Russian
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Abstract:
As is well-known from both descriptive and formally oriented literature, kind referring nominal phrases in Russian can appear in both morphologically singular and plural forms (Chierchia 1998; Doron 2003; Dayal 2004). The main contribution of this article is to argue that morphologically singular kind expressions are, in fact, numberless nominal phrases. In other words, we will argue that the best way to analyse these expressions, which we refer to as definite kinds, following the terminology of Borik & Espinal (2012, 2015), is by representing them as lacking both syntactic and semantic Number. We base our analysis on the theoretical postulate that, semantically, Number can be viewed as a Realization Operator converting properties of kinds into properties of objects, and that definite kinds do not activate such an operator whatsoever. We show how the analysis we propose for definite kinds can be extended to explain the peculiarities of the word order found in modified kind expressions in Russian. ; Tal com es discuteix a la bibliografia descriptiva i formal, les expressions nominals del rus que fan referència a classes poden aparèixer en singular o en plural (Chierchia 1998; Doron 2003; Dayal 2004). La contribució principal d'aquest article és argumentar que les expressions que fan referència a classe i que són morfològicament singulars són sintagmes nominals sense nombre gramatical. Dit amb altres paraules, argumentem que la millor manera d'analitzar aquestes expressions, a les quals ens referim amb el terme de classes definides, seguint la proposta terminològica de Borik i Espinal (2012, 2015), és postulant unes estructures nominals que no tenen Nombre ni sintàctic ni semàntic. Basem la nostra anàlisi en el postulat teòric que, semànticament, el Nombre és un operador que realitza propietats de classes en propietats d'objectes i que les classes definides no activen aquest operador. Mostrem de quina manera l'anàlisi que proposem per a les classes definides també permet d'explicar les peculiaritats en l'ordre de mots que trobem en rus en les expressions que fan referència a classes modificades.
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Keyword:
Kind reference; Nombre; Number; Referència a classes; Rus; Russian
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URL: https://ddd.uab.cat/record/235019
https://doi.org/10.5565/rev/catjl.299
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Kindliche Initiative als Qualitätsindikator bei sprachlichen Bildungsaktivitäten: Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 4 ; 489-494 (2020)
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Numberless kinds: Evidence from Russian
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In: Catalan Journal of Linguistics, Vol 19 (2020) (2020)
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Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
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